本文目录一览：

• 1、外地生、本地生在成都读高中,有哪些途径?
• 2、为什么要去湖北工业大学港澳班
• 3、佛山升学政策释疑:民办小升初直招条件有哪些?
• 4、佛山民办初中摇号新政征求意见稿出炉,作为小升初的家长你要知道这些...
• 5、养正于蒙团队——教育关爱志愿服务活动
• 6、给抗疫医务子女考试加分?我不认同。

外地生、本地生在成都读高中,有哪些途径?

参加成都中考：这是进入成都公立和私立高中的主要方式。外地学生需符合户籍、学籍及居住地等条件。若户籍不在成都市但在成都市初中学校就读，可向就读学校申请在就读地报考。参加自主招生考试：主要由石室文庙、七中林荫、树德宁夏、师大附中、川大附中等学校举办。面向成都中心城区以外的初三学生，尤其是成都以外的外地生。

本地生的升学途径： 中考：本地生、回城生和符合要求的借考生可以参加成都中考，通过分数竞争进入高中。 指标到校：本地生有机会通过市级指标、区内指标和校内指标进入高中，要求具有本地户籍和连续三年学籍。

非成都户口想在成都上高中的途径主要有以下几种：参加高中自主招生考试：私立学校自主招生：不限户籍，无需成都中心城区中考报名，可直接参加意向私立学校的自主招生考试。但需注意，私立名校的竞争通常较为激烈。

统一招生：参加成都市教育局组织的普通高中招生考试，这是最常见的入学途径。特长生招生：如果在外地有特长（如体育、艺术等），可以申请特长生招生，需展示相关特长并参加特长生考试。学校自主招生：部分学校会进行自主招生，需关注学校的具体招生简章和报名方式。

外地学生就读成都高中的途径多样，其中最直接的方式是参加成都中考。成都中考是进入成都公立和私立高中的主要途径，但外地学生需符合一定的资格要求。具体要求包括但不限于户籍、学籍以及居住地等条件。对于有志于就读成都优质高中的外地学生，可以考虑参加每年的自主招生考试。

为什么要去湖北工业大学港澳班

选择湖北工业大学港澳班主要基于以下核心优势：名校合作，学历与资源双重保障双名校联合培养湖北工业大学国际学院与香港城市大学专上学院合作办学，学生入学即注册香港城市大学专上学院学籍，课程体系同步香港教学大纲，教材与考核标准完全对接港澳高校。

湖北工业大学港澳班是一个优质的留学预备项目，通过与香港城市大学专上学院的合作，为学生提供了通往港澳名校的新途径。该项目具有诸多优势，包括双名校合作、学籍注册、就业前景广阔、奖学金制度等。同时，求学香港也为学生提供了国际化的视野、纯正的英语环境、理论与实践并重的教育体系以及顶级师资力量等。

升学保障：通过港澳班的学习，学生有机会获得港澳或世界名校的升学机会，为学生的未来发展提供有力保障。案例分析 从提供的图片中可以看出，湖北工业大学港澳班的学生在学习和生活中都表现出了较高的积极性和参与度。他们不仅在课堂上认真听讲、积极发言，还在课外活动中展现了自己的才华和领导能力。

综上所述，选择湖北工业大学港澳班可以为学生提供优质的教育资源、广阔的就业前景以及丰富的留学体验。同时，求学香港也具有诸多优势，包括国际化的视野、浸入式的英语环境、理论与实践并重的教育方式等。因此，对于有志于留学港澳及海外名校的学生来说，湖北工业大学港澳班无疑是一个值得考虑的选择。

佛山升学政策释疑:民办小升初直招条件有哪些?

1、佛山民办小升初直招条件主要分为政策性直招、特殊人才子女直招和就近入学直招三类，具体条件如下：政策性直招军人子女：现役军人子女。国家综合型消防救援队伍人员子女：在职消防救援人员子女。公安英烈等因公殉职基层干部子女：因公牺牲或殉职的公安基层干部子女。

2、就近入学直招：建校协议约定人员、教职工子女、校董会成员直系亲属。直招限制：计划人数不超过招生总数的5%，超出部分可能摇号；直招后不参与普通摇号。提前签约无效：民办学校提前签约不属于直招，政策上禁止此类操作。九年一贯制学校直升规则50%限额：直升人数不超过初中招生计划的50%，超出部分摇号。

3、招生条件：根据《佛山市义务教育民办学校招生工作实施方案》，除户籍生外，符合以下条件之一可报名：具有本市学籍的小学毕业生（仅限报读初中）；父母或其他法定监护人一方为本市户籍或持有有效期内本市居住证。

4、居住要求：在佛山同一区内连续暂住5年以上（含5年），有固定住址。其他要求：有合法就业或经营证明、有计划生育证明并依法纳税。“双五类”政策性借读生的证明材料社保证明：提供在佛山同一区连续5年以上的社保缴纳证明。

5、稳定居住入户：房产+3年社保，无需积分。其他途径：技能入户、人才入户（不受1年社保限制）。风险提示：若中考前未完成户籍迁入，子女只能以普通借读生身份报考，面临报考范围和分数线的限制。

佛山民办初中摇号新政征求意见稿出炉,作为小升初的家长你要知道这些...

1、九年一贯制学校直升规则50%限额：直升人数不超过初中招生计划的50%，超出部分摇号。直升对象：符合学籍要求且有直升意愿的学生。影响分析：对非一贯制学生：释放更多普通招生名额（如顺德德胜学校2021年直升名额减少33名）。对民办学校：保留筛选机会，过滤部分低水平学生。

2、禅城区市属华英学校：普通招生计划较2020年减少29个，其中区内减少16个，区外减少13个。2020年区内招录比为9：1，区外为19：1，竞争激烈。佛山市实验学校：2020年无普通招生计划，全部为直升；2021年区内招生30个，区外招生10个。

3、成绩优秀的孩子：可考虑民办学校的重点班，更有机会进入卓越高中。若公办学校优质生源“扎堆”，且孩子能适应，也可选择。成绩中上的孩子：若进不了民办重点班，可权衡民办普通班与公办重点班的教学质量和升学率后做出选择。

4、优生在小升初阶段如果没有通过正常途径被录取，民办学校还可以提供借读机会。进入初中后，学校再帮忙慢慢转学籍，毕竟后面还有接近三年的时间来操作这个事情。总之，对于想要择校的优生来说，进民办的名初依然有保障，退而求其次进对口初中的好班也是很好的选择。

5、整体趋势与政策背景摇号名额缩减：受校内直升生源比例扩大影响，知名民办初中对外摇号名额减少。政策妥协：原征求意见稿中“直升比例不高于50%”的限制未落地，政府允许“一校一策”动态调整，以平衡公办与民办学校发展。

养正于蒙团队——教育关爱志愿服务活动

1、养正于蒙团队的教育关爱志愿服务活动以针对性帮扶医护人员子女为核心，通过调研、课程辅导与社会关怀思考，形成系统性实践模式。活动背景与目标背景：疫情期间，多省出台政策关注一线医务人员子女教育问题。东南大学养正于蒙团队响应号召，针对医护人员子女因父母抗疫导致的教育需求，开展专项志愿服务。

2、后妈完全可以通过宠爱不宠溺的方式教育继女，教育过程中不用打骂责怪也是可行的。 这种模式下，家庭关系的关键在于平衡关爱与边界感，同时融入科学教育方法。下面从实践逻辑展开具体解释—— 从情感基础入手：建立信任纽带 宠爱的核心是主动关注需求而非物质过度满足。

3、教育观念转变：实施素质教育，关键是转变观念。只有教育观念转变了，教育实践才会随之改变。这需要从传统的应试教育观念转变为注重学生全面发展、强调学生主体地位的素质教育观念。

给抗疫医务子女考试加分?我不认同。

不认同给抗疫医务子女考试加分，赞同奖励但反对以牺牲教育公平为代价的加分政策。具体分析如下：奖励抗疫人员的必要性 社会公平的体现：抗疫医务人员冒着生命危险和巨大心理压力赶赴前线，为社会做出了重大贡献。他们理应得到嘉奖，这是社会公平的重要一环。

我反对给一线医护子女中高考加分，主要基于政策存在不全面、不公平、不科学、不现代、不人性五大问题，且存在“懒政”嫌疑，与高考加分政策“瘦身”趋势相悖。

不应该给抗疫一线医护人员子女考试加分，失去了考试的公平性。首先，这是上一辈的贡献，原则上更应该给上一辈优待。我举个例子，如果是父母罪大恶极，犯了大罪，是否要让他们的子女坐牢？何人做的贡献，就应该给何人优待，何人犯罪，就应该给何人惩罚。其次，就算非要给子女优待，那也无可厚非。

政策背景与核心目的湖北作为疫情初期最严重的地区，一线医务人员承受了超负荷的工作压力与感染风险。该政策是地方政府为表彰其贡献、解决后顾之忧而制定的激励措施，核心目的包括：直接补偿：通过教育优惠弥补医务人员因抗疫牺牲的家庭陪伴时间。稳定队伍：缓解医务人员对子女教育的焦虑，增强职业归属感。